| 『白老師資優英文訓練中心』從一般美語補習班做起，努力經營近二十年，不斷精進創新，為學生最具成效的學習全力以赴。在硬體設備上刷新補習教育界的頂級規模；在教學教法研發與學員學習成效，不僅獲得學員家長肯定，更讓英文補教同業視為努力的目標。 |
| ‧佔地400坪的頂級校區 |
| 在學校的整體設備上，我們做了極大的投資，在台灣大概很難看到有人把補習班蓋得像城堡一樣有庭院造景，更別提每間數十萬高科技數位化的教室與學習設備。 |
|
|
| 校區內各角落造景都用心設計，置身其中，身心都得以舒展 |
|
|
| ‧數位化、科技化 一流學習教室 |
| 「科技是教學的加速器」。我們用了四大元素來實踐這個論點： |
- 設備晉級：「e化學習教室」到「雙碼高科技教室」
- 數位教材：投資大量師資團隊的腦力和努力，研發出高效能的課室數位教材。
- 課務系統：e化管理方式加上線上學習平台的建立。
- 數位教學：彙整網站豐富語文資料、編輯多媒體影音主題教材，融入各項教學主題中。
其中，教學團隊在研發過程中最感到「興奮」的就是將教材ｅ化，建構了一個「操作式文法學習系統Grammar Operation System」。傳統的教學法在教授文法時只能一個一個呈現給學生，但有了這個系統加上ｅ化的設備，老師們可以輕易地上傳所有相關的文法條例在課堂上做比較與連結。拜科技之賜，又為這些學習內容增添了音效及顏色。這樣的教學成效至少提高一倍以上。
|
 |
|
| 結合高科技設備的上課方式也和一般不同。白老師舉例，在一般課堂，老師如果說：Open your book to page 5，光是這個指令學生可能就要拖一些時間，更何況有些尋找頁面時注意力容易渙散。白老師將presentation 和practice的部分帶上大螢幕並以第一階段「老師帶做」、第二階段「學生做，老師檢查」的方式，學生專注於學習，不會分心。 |
|
| ‧不斷精進的國家級師資陣容 |
「行動研究」一直是『白老師資優英文訓練中心』未曾停止的，實驗、改進、吸收新知、快速學習，並以十分豐沛的實務經驗當作平台，帶領師資團隊，不段研發新教學法以及科技輔助教學的獨特教學方式；白老師從經營及教授傳統美語補習班累積了許多寶貴的心得，同時也見證了台灣從兒童美語發跡以來的發展及改變。
2002年，她決定將自己的補習班徹底轉型。為因應高科技時代及數位化學習的來臨，白老師確認自己未來的發展及定位之後，就將原本經營多年的傳統美語補習班及文理補習班改造成現今的「資優英文訓練中心」。這個「資優英文訓練中心」的最大軸心概念即是「成功的學好語言是需要好的課程、設備、師資、努力的學生及配合的家長共同打造起來」。 |
|
| ‧嚴謹的學習成效控管 |
| 在學生的返家的自學訓練上，白老師有一個很特別的「返家練習」機制，她設計了「學習日記」代替傳統的聯絡簿，詳細註明學生在家研讀時間、 步驟和家長逐日督導的機制，並讓學生透過線上學習平台，複習在中心學習的內容，並上傳解答，節省課堂對答時間，連口語、聽力、閱讀也訓練學生在家中由學生獨立完成，建立自我學習的好習慣。白老師說，如此一來在語資中心的英文訓練透過學習平台的設計，擴散到學生每日的英文的自我訓練，因此，學生不僅接觸英文的時間變多，也能確實為下次的學習預做準備，大大地提升學習的效率。 |
 |
除了投資了大筆金錢在硬體設備上，也大費心思在創造一個「優質的教學與學習環境」。在白老師的中心裡有很特殊的助教制度，資優系列的班級，每間教室配有四位助教，一位是硬體助教，負責課堂間所有硬體設備的操做與運作，二位是班級助教，負責「控管」學生的學習情況，提高上課的專注力，另一位則是教師本身的隨身助教，協助教師取用及準備相關教材，減少時間的耗損。就連同兒童美語班級，也都配備班級助教，這是坊間很少見的。如此「高成本」的人事配備，目的就在於白老師希望學生來上課的時間，一分一秒都善加運用。 |
|
| ‧植入領袖基因，培育未來領袖人才 |
| 2010年起，深深體會除了英文是未來孩子所必備之外，還有品格力、行動力、表達力、閱讀力等都是孩子從小就應該逐漸培養的關鍵能力，於是白老師聘任一流研發專家，共同設計「領袖教育」課程，加入英文的課程當中，期許播種領袖特質的種子，教育未來精英! |
| ‧白老師對於領袖教育的想法 |
除了英文，我還能給孩子什麼?
k書開始儀式卡 讓成績進步了
白老師資優英文訓練中心三樓的覺是，助教上台宣布：「各位同學，休息10分鐘。」我收拾著散亂在講台上的講義準備離開教室，JACK跑過來跟我說：「白老師我跟你說喔！你那張卡超好用的，晚上讀書以前，我把他放在桌子前，一開始我先拿走會讓我分心的東西，然後跟家人宣布：「我要開始讀書了，你們小聲一點。」接著把要讀的科目跟花的時間，寫在便利貼上，然後在桌上排書。我發現那一個小時，我超級專心，結果，隔天歷史考試，我是全班做高分！老師和同學還不相信呢！真是跌破他們的眼鏡了！」我笑笑說：「要繼續喔！你會發現你自己實在太厲害了！」
當下，我的心情是充滿感動、喜悅和撼動的....
|
 |
|
我到底還可已做些什麼？
回想，二年多以前，已經在英文教學20幾年經驗的我，一直思考一個問題是：除了英文，我還能給孩子什麼？我在家長殷殷期盼的眼神中，找到了答案，那就是：「孩子，我要你很優秀！」，這不就是所有在孩子身邊這些大人們正在努力做的事嗎？這不也是攸關於我的學生們未來前程的大事嗎？但「優秀」卻不等於「成績好」，「優秀」等於孩子們的「英文力」+「學習力」+「品格力」；有太多的必要能力，是不能等到孩子長大要經過社會或工作後慘痛的教訓才學會的啊！那太遲了！現在就必須要知道，必須要會，而且要能做到才行；於是，我給自己一個重要功課，那就是利用英文課的部分時間，進行「專題」課程，每週設計不同的主題，用著「積沙成塔」「盡力而為」的想法，於是開始了各種富教育寓意的主題；於是，有了「新聞英文專題」、校園「禮貌運動」和課後老師與學員彼此鞠躬感謝的「感恩活動」，見孩子常常吃冰，不注意身體的健康，於是又有了「拒絕冰品」的專題和規定，課堂上也利用自己的故事談孝順、談愛護環境、談情緒管理和同儕關係....等，依直到最近的「專注力」專題，讓學員利用好幾週時間，觀察自己的專心度，用「K書開始儀式卡」，凝聚讀書前的專注力...等，並教導如何用文字和短講分享心得，感動別人。
打造「領袖基因」，老天也來幫忙！
我常想，只要一心一意去做，專注和全力以赴，一定會心想事成的！果真，就在每堂課各種「專題」一步一腳印的累積中，我做了一個重要的決定，那就是「有計劃」的打造孩子的「領袖基因」；於是，當我決定新學期進行「領袖教育課程」的整年度教材和執行計劃的同時，老天爺也來幫忙了，祂讓我巧遇了這方面的專家，進而更協助我專業的諮詢和共同設計課程，真是十分感激！
現在，我們準備好了，除了英文教育之外，我們更將英文加入”領袖教育課程”，讓孩子們透過持續重複的「做」和不斷地「演練」，來內化領袖氣質，雖不之何時會開花結果，但我相信，只要專心一致，全力以赴，我們的孩子，將來有一天，會在各個領域上開花結果，成為有領導魅力的領袖，擁有更優質的生命並回饋社會。 |
| |
地址：台中市北區漢口路四段115號